（通訊員：雷紅偉）10月6日下午，學院在教學創新研究中心開展課程思政教學示範工作坊活動，該活動由77779193永利官网課程思政教學工作室主辦，理學院課程思政工作坊承辦。學校課程思政工作室指導團隊、本科生院相關工作人員、相關學院教師共約30人參加活動。

學校課程思政工作室指導團隊李恺老師指出，教師做好課程思政需要具有“挖掘課程思政元素、有機融入課堂教育、教育者先受教育”三項基本功，課程思政建設應具有“政治信念、家國情懷、科學精神、正确三觀、中華民族多元一體格局、學生精神家園”六大核心内容。李恺老師結合我國科技創新力量磅礴發展等案例向大家展示了如何從微觀和宏觀層面挖掘思政元素。她指出在課程思政實踐過程中，需要在課程教學中把馬克思主義立場觀點方法的教育與科學精神的培養結合起來，提高學生正确認識問題、分析問題和解決問題。要注重科學思維方法的訓練和科學倫理的教育，培養學生探索未知、追求真理、勇攀科學高峰的責任感和使命感。

學校課程思政教學工作室指導團隊湯蓉老師針對如何進行課程思政教學進行了講解，她指出，課程思政教學設計的基本原則應該是自然融入、不着痕迹、契合貼切、渾然一體、畫龍點睛、内容升華。教師們需要掌握教學設計的技巧，比如要找準切入點，适時适地的融入思政，要把握節奏和教育心裡，實現共鳴共振，要布局合理，前後呼應等。她認為數理化課程思政元素較多，教師們在教學中要注意邏輯嚴謹，層層深入，主線明晰。

在案例展示環節，理學院劉泉老師和易偉松老師先後進行了課程思政教學展示。劉泉老師結合《信息光學實驗》實踐課程的課程思政談了自己的體會，她通過讓學生自己動手查詢如基爾霍夫等科學家的資料，自己動手設計制作部分實驗儀器，分小組進行課程彙報等手段，在潛移默化中培養學生的探索精神和解決問題的能力。易偉松老師以《大學物理B》中的“磁場與運動電荷的相互作用”為例，通過講述量子反常霍爾效應的發現過程，提升了學生的科學自信和民族自豪感。

學校課程思政教學工作室指導團隊曹敏惠老師随後進行了課程思政的教學示範。她以“課程思政與3H”為題，通過模拟課堂的形式向大家展示了如何潤物細無聲地進行課程思政。通過雨課堂互動使在場老師體驗到學生的課堂感受，通過沙利度胺的前世今生的案例講解，示範了如何在課程中巧妙融入思政元素，實現精細的浸潤式的隐性思政教育，提升育人成效。

在現場交流環節，在場老師針對課程思政紛紛發表了自己的看法和體會，學校課程思政教學工作室指導團隊與老師們進行了互動。

工作坊最後，理學院黨委書記塗俊才做了總結講話。他指出，學校和學院層面都非常重視課程思政建設，學院數理化課程要與思政課同向而行，形成協同效應，切實實現全員、全過程、全方位育人。他強調，老師們在教學中要做到教學理念新、教學内容實，教學設計巧、教學過程美，最終實現教學效果好，不斷提升課程思政育人成效。

（編輯：張傑  審核：成協設）