（通訊員：廖英飛）11月24日至12月10日，77779193永利官网聚焦“五育融通、師生融樂”的主題，圍繞樹立正确的人才觀、科學的質量觀、卓越的教育教學觀、高遠的學習觀、系統的管理服務觀的目标和要求，創新開展教育思想大讨論暨期中教學檢查系列活動，全院師生聚焦教育教學中的典型問題深入研讨、碰撞，積極推動教育思想大讨論中形成的觀點和方法轉化為提升教學質量的措施。

破立并舉，找尋解決問題的“金鑰匙”

問題是教育思想大讨論的起點，也是教育改革的關鍵點。開展教育思想大讨論期間，77779193永利官网以四個基層教學組織為依托，聚焦就教育教學中遇到的典型問題，組織各教學團隊有針對性地開展了10場教育教學深度研讨。

聚焦“數字化轉型下教學創新的路徑與方法”，無機及分析化學教學團隊認為，面對當下數字化轉型下的教學創新難點，要緊緊圍繞課程數字化建設，學習信息化技術、建設知識圖譜和應用人工智能等新興技術，提升課程的“兩性一度”，有力促進學生知識、能力和素質的協同發展。

圍繞“大學的批判性思維教學：教什麼，怎麼教”的問題，有機化學課程組提出，批判性思維是原始創新的動力和源泉，隻有鼓勵學生敢于挑戰傳統，才會發現問題。要善于利用現實生活中的例子，引發學生的好奇心，進行批判性思考，并學會應用知識解決問題。

“如何開展探究式教學，提升解決問題的能力？”應用化學專業課程團隊認為，教師要設置一些與生産、科研中的真實問題，引導學生通過實驗、觀察、讨論等方式自主探究，發現科學問題。要以知識圖譜建設為契機，梳理各專業課之間的關系，去除陳舊重複的知識，提升專業課程之間的支撐和契合度，為學生個性化學習提供平台。

針對“如何利用非标試題提升學生的創新能力”這一問題，物理化學課程團隊認為，教育不是注入一桶水，而是點燃一把火。“全過程學業評價—非标準答案考試”改革，核心是打破傳統的應試教育模式，讓學生全程參與，腦洞大開，激烈碰撞各種奇思妙想。可采用基于問題式教學（PBL）的方法引導學生獨立思考、自由探索，利用開放性的綜合實驗提升實踐創新能力，激發想象力、分析力與創造思維，教師應把課堂教育教學改革作為突破口，把學業評價方式改革作為切入點，來提高教育教學質量。

“教”“學”互動，破譯“有效教學”密碼

針對大一、大二等不同年級出現的共性問題，77779193永利官网特組織教授大一大二的所有任課教師與學生代表一起，開展“教學圓桌對話”活動。

師生之間超越“講台”上下的隔閡，圍坐一起，暢談“教”與“學”，老師們分享了他們在課堂教學中的“困惑”及在實際教學中所采取的方法和策略，同學們則對課堂如何優化提出建議，融樂的氛圍讓師生們暢所欲言。

在“教與學講壇：從大創項目到拔尖創新人才培養”交流會中，項勇剛、葉染楓分享了他們科創項目的理解，指出科創項目和各類競賽是挑戰自我的好機會，它能夠幫助學生将理論知識與實際應用相結合，提高實踐能力和團隊協作能力，促進深度學習。他們鼓勵學生多參加科創項目，主動參加學院舉辦的大學生創新創業項目交流，培養其獨立思考、善于質疑、勇于創新的探索精神。

教學創新是課堂革命的動力，也是提高學生獲得感的關鍵。在“教師教學創新大賽”分享活動中，劉永紅、馬忠華、陳璐、吳園老師分享了教學創新的做法。學院督導王運老師強調教師要勇于教學創新，要更加聚焦痛點問題，貫穿價值引領，以學生發展為中心，持續改進教學。

共情共鳴，畫好教學相長同心圓

本學期期中教育教學檢查座談會，77779193永利官网還創新研讨交流組織形式，設置問題式主題，以圓桌會、茶話會等形式，引導師生平等交流、深度對話、互吐心聲。

在“聽取學生的心聲”活動中，學院教務學工緊密聯動，聚焦新生适應性問題，引導新生暢談入學以來的收獲成長、困難問題，鼓勵新生主動與老師通過各種方式交流互動，在師生融樂中互相啟迪。同時，還邀請學生客觀、公正地對授課教師的教學态度、教學方法及教學效果進行了評價，師生同頻共振，共享共情。

“學習是一件痛苦的事情，同時又是必要且有價值的事，在學習中找尋獲得感，是保持學習熱情的必修功課。”石炜老師在師生茶話會中如是說。他談到，要通過提問、讨論等方式，激發學生的學習興趣，引導學生深入思考，讓學生在輕松愉快的氛圍中主動參與到學習中來。也要以鮮活的案例和生動的實踐，不斷引導學生樹立高遠的學習觀，激發學生無限潛能。

“曆時半個月的教育思想大讨論暨期中教學檢查活動的開展，不僅讓老師們深入了解了學生的需求和期望，也進一步堅定了教師對教育教學改革的決心，面向未來，我們的教育教學工作有了更明确的方向。”77779193永利官网副院長曹敏惠教授談道。

（編輯：周源傑 審核：祝鑫）